Pasadas las 7 de la noche del
sábado por fin logro que mi cabeza y mis manos se conecten para lograr hacer el
blog de esta semana. Fueron 2 intentos fallidos en 3 horas; tenía cualquier
excusa para no escribir ni una palabra “primero como algo y después me pongo a
escribir” (si claro), creo que eso lo dije más de 2 veces. Sonaba mi celular,
abría WhatsApp y ya estaba en otro cuento, lo dejaba de lado y abría twitter — a
ver si me entraba la inspiración—. Así pasé como 3 horas y de hecho sigo
luchando contra cualquier distractor… espero terminar sin mayor complicación.
"Voy a ponerme a hacer el blog"...
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| 3 minutos después. |
Hasta este momento hemos
profundizado en los primeros 4 códigos de las Normas APA; los dos últimos (3 y
4) considero que me han aportado datos interesantes sobre la forma correcta de
escribir como, por ejemplo, la famosa voz activa: “los pacientes recibieron la
información” y no “las instrucciones fueron recibidas por los pacientes”;
también la forma correcta de la escritura de números, ya sea en cifras: del 1
al 10 y en palabras mayores al 10
.
Un tema clave (entre todos los
temas importantes) de las Normas APA, es la citación. Hasta la clase anterior
supe que las citas también tenían varios tipos — dato importante — y son
textuales; textuales cortas, textuales largas, con énfasis en el autor, año o
contenido, cita no textual específica, no textual general y cita de cita.
¡Vaya! Y yo pensando que la citación era lo más sencillo y claro que tenía
sobre las Normas APA… error.
Y cuando creí que todo había
acabado… ¡Cobos dio más códigos de APA! En este momento del semestre las Normas
ya me están pareciendo una biblia la cual cada vez que me la mencionan me da desasosiego
de abrirla y mirar qué hay — bueno no, las Normas APA no me parecen tan malas y
por lo menos serán útiles—.
Las cualidades de la redacción (extensión,
economía de la expresión, precisión y claridad) son un aspecto del que,
considero, muchos profesores deberían tener en cuenta pues aún en la
universidad hay quienes exigen y son felices con los estudiantes que realizan
trabajos larguísimos que, al fin y al cabo, no tienen un buen contenido. Esto
también nos afecta a nosotros los estudiantes pues nos acostumbra a
conformarnos con un montón de información, sin clasificarla ni saber realmente
si es útil o no.
¡Pausa # 2 para comer!
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| Mientras tanto pienso en qué más escribo. |
Ciertamente la forma de transmitir los códigos se vuelve tediosa con cada clase. Sin embargo, aprender con Kahoot ha hecho de la clase una forma muy práctica para poder interiorizar de un modo bastante divertido las Normas. Quien no haya estado a punto de sufrir un infarto en este juego de seguro no ha estado en clase de Cobos, seguramente no hay nada como el mini infarto al esperar una respuesta en Kahoot (y nada que decir de la música de fondo).
A pesar de que he aprendido a
través de las exposiciones y de Kahoot, debo confesar que aun después del
parcial no tenía ni idea qué era una cornisa —hasta que Cobos me explicó—; no
encontraba en mi memoria ni su definición para poder tener una idea mínima de
cuántos caracteres tenía (por cierto, cambié mi respuesta en el parcial cuando
la tenía bien, sin saberlo) … Ah bueno, y aun me pregunto cuál es la diferencia
entre transgenero y transexual ¿profe en qué código vimos eso?
